素质教育课程

心理辅导：孩子入校，安排专业心理辅导老师，对孩子进行1v1心理辅导咨询，心理疏导。通过1v1心理咨询、心理沙盘、绘画测试、曼陀罗绘画、心灵绘画等特色了解孩子内心。

军姿队列：以松树的姿态严厉要求每一位学生，旨在培养孩子的自控能力、忍耐力，提高学生自我素质。

户外拓展训练：拓展训练是体验式学习的一种，它是借助于教育学、心理学、组织行为学等相关学科成果,针对社会的需求和学生特点设计出来的一种课程模式。

农村生活体验：让孩子亲自完成各式各样的劳动任务、栽种、农村劳动生活实地体验、参与厨房工作等,使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，养成劳动习惯，同时以感同身受的方式让孩子体验到生活之不易。

行为习惯养成：学会生活自理、内务安排，并养成良好的生活行为习惯。行为习惯有如下特点，习惯是自动化的行为方式，习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系。

一阶段：认知和习惯行为矫正

1、适应寄宿制军事化管理的制度和要求，培养良好的生活习惯，热爱运动，热爱劳动，具备一定的自控能力和判断能力。

2、自我认知，正确科学的了解自己的心理状态，惯用的心态模式，长期养成的情绪习惯，知其利弊。

3、懂得感恩。

4、找准自我问题的根源和具体的表现形式。

二阶段：针对想解决问题

1、了解孩子的心里世界，找出问题的源头，解决其问题

2、梳理家庭教育和家庭成员相处出现的系列问题。

3、帮助孩子找到匹配自身的精神支柱

4、树立三观意识，强化原则，找到方向。

三阶段：培养能力

1、培养独立判断思考问题的能力。

2、培养与人和谐相处沟通的能力。

3、培养敢于担当的能力。

4、培养勇于面对挫折的能力。

5、培养自主学习能力。

6、培养自我控制能力。

四阶段：跟踪服务

服务目标：根据孩子结业后的状态不断提供帮助和力量，及时引导巩固效果。