高途编程
【机构概况】
高途编程将编程知识划分为十一级八段。采用PBL项目式教学和"六步教学法"，主讲老师来自清华、中科院等学府。小班教学，提供针对性的具体指导，更利于编程底层逻辑和思维的养成;合作学习，趣味互动，更能激发孩子自主学习的热情，鼓励孩子不断的去练习。定期进行学员学习情况、教学内容反馈，深度沟通并协助问题解决，展示课或家长会:定期开展展示课或家长会，展示学员作品，反馈学习效果。
“5C"教学法，让每位学生主动探索新知，以赛促学，学以致用：
PBL项目式学习，以学生为中心，以实现编程项目为主轴，通过展示、交流、自评、小组互评和团队合作来完成项目。实现项目的过程中，综合运用数学、语文、物理等学科知识，培养学生的跨学科能力。
CBL挑战式学习，阶段性为学生们定制CBL挑战式学习内容，学生们可以在课堂场景、国内外科技挑战营场景中，通过掌握的技术完成挑战。学生们在挑战中保持长期的学习兴趣和对新事物的好奇心。
【教学理念】科技素质教育要启发长期的学习乐趣和内在动力
有趣：最初兴趣的建立是出于好玩、有趣、快乐，但并不持久。
兴趣：长期的兴趣来源于孩子在学习过程当中能够及时
志趣：解决掉问题，所以我们坚持要有真人老师在身边。
除了基于学习，也有价值贡献的乐趣，通过我做的事情可以回馈给其他人，可以服务和创造价值。
授课讲师:负责本班级学员教学目标达成、效果交付;学员课堂表现及教学内容反馈。
学管老师:负责本班级学员、家长服务，问题解决;督促学习效果达成;专业学习路径规划。
教学流程三步走，六学三看一战
【码上回顾】老师出一道编程题目，学生进行编程，通过这种方式让学生回顾上一次学到的知识。学生编程过程中老师可以不断观察每个学生的编程情况，各个知识点的掌握程度。
【码上讲】这个环节中会有计算机英语、项目目标展示、知识点讲解及码到成功等环节来剖析本次课的主要内容。
【群策群力】老师给出一个讨论题目或编程题目，按小组的形式进行讨论或编程，锻炼语言表达团队合作等能力。老师在此环节轮流参加各组讨论，及时了解学生听课效果。
【查缺补漏】老师会根据群策群力环节的结果，针对大多数问学的共性问题，再次进行强化讲授。
【亲自出码】学生自己完成课上知识总结案例，用于检验学生本节课内容的掌握程度。老师对每个学生的编程实现过程及结果进行对一分析，对学生知识漏洞再次进行弥补，确保学生能全部掌握本节课内容。
【一码当先】让学生完成编程作业题目，分为必做题和选做题。课程结束后，老师要与家长沟通，把家长纳入孩子的学习过程，督促家长为孩子的作业负贵。这样就解决了课后老师对学生后续学习强制力不足的问题，而且还增加了老师与家长的互动和交流。
【六学】指的是编程课堂按照码上回、码上讲、群策群力、查缺补漏、亲自出码、一码当先总共六个步骤进行教学。
【三看】指的是家长可以通过每次课课后的学习报告、四次课一测的测评成绩以及10次课一展示的项目展示课来看学生学习效果。
【一战】指的是项目实战。课程最后以一个真实的项目来将知识进行综合运用，使孩子的编程思维完整落实。
