北京六月花儿童康复中心
六月花儿童康中心坚持以基于ABA原理的科学干预理论，汇集了国内外多方资源，包括经验丰富的国际管理团队，海外资深儿童早期干预客座教授，BCBA（行为分析师）教师培训团队，团队具备VB-MAPP、C-PEP3、ABLLS-R儿童语言筛查/评估工具等为北京地区特殊儿童和发育迟缓儿童提供集筛查、评估、干预、康复为一体的服务。团队建设全面和国际接轨，机构发起人在国内外均有着丰富的特殊儿童机构投资和管理经验，同时具备多年一线从业经验的国际持牌行为分析师及副行为分析师（BCBA/BCaBA)加盟创始人团队，特教老师均有特教专业、康复专业、幼儿教育专业的学历和工作背景，上岗前均通过谱系障碍儿童干预理论和实操的学习和训练，具备残疾人联合会、残疾人康复协会、孤独症行业协会等主管单位、行业协会的资质证书。我们专注于为自闭症儿童、发育迟缓儿童、言语发育迟缓、多动症儿童等发展发育性障碍儿童提供早期干预。
我们专注于为自闭症儿童、发育迟缓儿童、语言发育迟缓及多动症等发展发育性障碍儿童提供早期干预训练。
1、语言课：适合于2-8岁发展发育障碍儿童，语言课是面对自闭症儿童，以及语言发育迟缓，全面发育迟缓儿童。主要表现为：无语言，语言不清晰，语句长度短，语句结构混乱，无社交性语言儿童
2、幼小衔接课：适合于5-8岁发展发育障碍儿童，1、培养课堂常规；2、提升独立自主的学习能力；3、锻炼孩子表达能力；4、提升学业能力；(识字，书写，算术，阅读等）；5、视觉专注力；听觉专注力
上课人数不限
3、社交游戏课
依据评估结果，综合能力测评得分在110分以上的3-8岁儿童。着重于教学儿童与同伴的社交沟通，社会规则以及交互式语言技能。这个年龄阶段的孩子，认知理解能力如果较好，往往都具备了理解复杂概念的能力。因此可以借助将复杂的社交技巧分解成具体的细小目标，引导孩子先在小团体中演习，再逐渐泛化到大集体中去。
因此，我们专门针对了这个阶段的孩子们开设了社交小团体课程。希望借助于持之以恒地练习，逐渐提升和改善孩子在更为复杂的团体中的社交能力。
4、一对一个训课
适合于2-8岁发展发育障碍儿童，根据每个孩子的具体能力、不同阶段的不同需求、根据科学的专项评估来制定合理的教学方案，以一对一的形式进行，加强儿童个人基本能力（即配合力、注意力、模仿力、语言表达、认知理解等），为其融入集体环境奠定基础。
5、音乐课：适合于2-8岁发展发育障碍儿童，孩子的世界是简单的，童趣的。老师想达到与幼儿之间的默契配合，就要想办法让幼儿能积极主动地解释教师的授课内容。
孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。孩子在做游戏的的时候也记住了歌词，开开心心的就把歌学会了。音乐课是针对模仿技能、言语语言技能、游戏技能、集体技能与音乐相结合的学科。
6、感统课，适合于2-8岁发展发育障碍儿童，主要是针对儿童缺乏运动技能所表现出的感觉统合失调症状，通过对感知觉能力（比如视觉、听觉、触觉、本体感、前庭平衡感等）的训练，提高儿童注意力，加强儿童的情绪管理能力，培养其遵守活动常规的能力，进而促进儿童的生活自理及学习能力。
