自闭症干预课程

主要是针对无发音、发音不清晰、仿说配合度差(会说不说)，通过辅助发音与口肌训练的方式快速达到言语仿说能力。并进入下一阶段语言运用与社交能力学习；

主要针对观察能力差，记忆不好，注意力差，学习东西慢，无法正确表达，不能理解别人说话等；利用ABA理念的训练理念；结合DTT理论；强化训练与泛化训练相结合，逐步提升个案基础认知；进而完成向社会性认知构建。

主要针对行走不稳，走路向前冲跑，脚尖走路（脚跟不着地），走路姿势异常以及各种感知觉发展异常小朋友；例如前庭、本体、触觉发展不良；通过针对性的而评估；进而改善平衡能力，触觉敏感，频繁的感知觉刺激等现象；从而提升感知周围环境和与人互动的能力。

主要针对表达不足、沟通不畅。主要通过创造社交环境、感官知觉刺激；提升孩子的社会性交往；改善异常行为；提升日常及特定的表达情景下的口语表达能力。

主要针对集体融入，社交不足，不能跟其他小朋友配合完成任务等；主要通过特别设计的创造性音乐活动；创造性绘画活动；游戏活动提升与人互动，集体社交等高阶沟通与社会性；为幼儿园前做足充足准备。

主要针对有一定语言沟通能力，对集体活动有一定融入性有一定生活自理能力的孩子。通过在特别设计课程，按照幼儿园生活及学习模式提升对幼儿园生活的适应性，从而快速提升孩子对幼儿园生活的适应性。